[Peter Cushing]: Trè bon, tout bagay. Nou ap viv sou YouTube pou moun ki vle wè ou pita. Si ou bezwen pataje prezantasyon an, nou pral tou anrejistre li lokalman. Mwen vle remèsye tout moun isit la. Nou ap eseye yon bagay nouvo ane sa a ak ofri jou sa a, èspere ke paran yo kapab Ale tounen pandan repo a manje midi, kite yon kèk minit nan son epi patisipe nan konvèsasyon sou sijè sa a ak prezantasyon ki pral prezante klas senkyèm. Nou jis vle avèti li, ane pase a, mwen te panse li te ofri twa paran nan mitan lannwit e mwen te kontan ke te gen anpil lòt paran rantre nan nou jodi a. Koulye a, mwen pral bay li nan Rachèl Perry. Epi, si nenpòt moun bezwen chanje non an, jis klike sou imaj la. Gen twa ti pwen. Si ou klike sou li, ou pral di non an. Mwen remèsye ekip retrèt nou an pou yo te isit la tou. Yo se yon pati entegral nan tout sa nou fè. Koulye a, mwen vle avanse ak Rachèl Perry.
[Rachel Perry]: 下午好，一切，散发。 因此，我将为您提供一些历史，我的形成，我们在做什么，然后陷入一些课程，谈论一些目标以及该课程的工作方式。 然后，我将在最后留出一些时间，以解决我可能遇到的任何问题。 因此，在梅德福（Medford）的过去九年中，我曾担任体育和健康教育主任。 我们最近评估了，对不起， 我们最近评估了健康课程。 我们使一个党委员会评估了我们正在做的一切。 我们已将密歇根州模型用于高中和高中。 而且，根据对HECAT的评估，他们认为我们在最高年级的青春期和性教育所做的事情不足以满足学生的需求，因此我们必须进行更新。 过去，我们为青春期使用的是，只有一个视频是Polter和Gamble Puberty的视频，并且我们的护士很好，因为当时这为我们的学生服务，现在该向前迈进，以便我们可以确保我们为所有人服务。 因此，根据这项牛的工作，建议是寻找新的青春期简历。 青春期是我们选择的课程。 实际上，这是我的一位同事的参考。 我们所做的是有很多教训，但是我们缩短了大约三个课程，我们可以从五年级开始教我们的学生，这只是一个教训。 青春期课程将在我们的Nexus课程中进行，这将适用于我们的老师和Nexus护士，这些护士将通过此课程为教师提供支持。 Nexus老师参加了青春期培训，有一天的青春期培训，以便每个人都接受了如何教青春期的培训。 因此，我要做的是，我将仔细阅读课程，并谈论他们正在做什么样的活动的目标。 然后，正如我所说，我稍后将打开您的所有问题。 所以第一堂课真的是 它是从温暖的活动开始的，它是一种破裂，并准备舞台准备，以帮助学生在推出课程内容之前让学生感到更舒适。 学生对温暖 - 普伯蒂班级将要讨论的内容有不同的期望是一个机会。 促进这样一个概念，即学生具有相似之处是正常的，并且每个人都以不同的速度和不同时间以不同的方式发展。 因此，您还是您？ 教师指定会议的区域，如果学生同意声明，或者不认同声明，则他们会开会。 有些陈述可能是，您想在周末晚上睡觉吗？ 你知道，这样的事情。 你有多个宠物吗？ 您希望有一天会出名吗？ 因此，您知道，许多不同的问题。 当他们结束时，我们让学生坐着， 我们要做的就是问一些问题。 当您与几个朋友在一起时，您感觉如何？ 当您一个人或与他人在一起时，您怎么样？ 我们希望学生理解，有时候，当您经历青春期时，您会感到。 重要的是要记住，每个人都会在不同时间经历青春期的变化。 我们应该避免使某人感到受伤的情况，被排除在外或孤独。 我们需要了解别人的感受并珍视我们的差异。 因此，这是我们的第一次供暖活动，这是在第一堂课中。 然后，让我们转到教室中所谓的配置协议。 我们希望在提出本单元时确保课堂上的一系列期望或行为规则。 其中有些是尊重其他人。 欢迎问题。 如果他对一项活动或问题感到不舒服，他有权批准，我们不会八卦或谈论班上的任何人或他们如何回答。 这样的事情。 因此，我们在整个班级中建立了对尊重和接受社区的期望。 第一堂课的最后一部分是我们将提出所谓的匿名问题。 因此，每个老师的桌子上都有一个匿名的问题，并将在课程结束时给学生一个机会，问一个他们不想大声问的问题，谁不愿意大声做。 老师将在下一课的方向上修改这些人。 这是第一堂课。 从那里发生变化，我们所说的是我们所说的青春期变化。 因此，在本课程中，我们看到了我们的学生在青春期可能发生的身体，情感和社会变化。 学生分为小组，并散发出一些带有身体，情感和社会变化的信件。 并要求学生将这些更改放入小组中。 它是身体上的，是情感还是社交？ 老师可以走路，与学生交谈，然后在最后进行审查。 本课的第二部分， 这是青春期的珍贵活动，学生将收到一些需要在小组中讨论的场景，以及他们将如何处理这些情况，然后老师最终会接近他。 本课程的最后一部分是我们选择使用的补充家庭活动。 这被称为采访。 这是为我们的学生与父母和照顾者返回家园的创建，并可以与他们交谈。 这些任务中的一些问题中的一些问题是您年龄在我的年龄时在服装和音乐中很受欢迎的？ 当我年龄的时候，你最喜欢什么？ 您不喜欢什么？ 当您开始经历青春期时，您几岁？ 谁是您最好的朋友，您喜欢他们什么？ 您想让我了解增长吗？ 当您遇到问题或担心时，您可以与谁交谈？ 这是学生带回家开始与父母和监护人进行对话的任务。 嗯，最后一堂课，嗯，将涵盖一些卫生，并照顾我的身体。 哼 性器官，阴茎和阴道。 那我会照顾我的身体吗？ 我如何处理卫生？ 当我们有月经周期时，我们会使用什么？ 我们如何处理阴毛等？ 因此，每个人都会参加这一课。 本课程可以完成一两个课程。 您知道，这可能不是一课。 我要说的是，本课程中还有更多的教训我们在五年级时不会讲话。 我们只是没有时间，一个，这可能是我们可以进入中级学校的一些事情。 这就是我们的简而言之。 因此，我现在将开放，问我可能遇到的任何问题。 杰西卡健康。
[Jessica Healey]: Ou ok? Ok, koman ou ye? Ok, mwen sèlman gen yon sèl kesyon. Ann ale nan pwofesè a pou diskite sou oryantasyon seksyèl ak idantite seksyèl?
[Rachel Perry]: Se konsa, nou pral sèvi ak lang enklizif, men nou pral reyèlman gade tounen nan sa k ap pase nan kò a pandan fòme.
[Jessica Healey]: Ok, se konsa nou ap fè fas Li chanje kò a, pa yon anpil.
[Rachel Perry]: Wi, pa nan senkyèm ane. Se pou nou pa patisipe. Yo pral sèlman chanjman nan kò a.
[Jessica Healey]: Ok, mèsi.
[Rachel Perry]: Debad. Christine Havety.
[Haverty]: Bonjou. Mèsi pou fè sa. Nou gen premye pitit la, se konsa gid la antye se itil. Se konsa, lè nou pral kòmanse pou nou gen tan pale sou sa a ak pitit gason nou an? semèn pwochèn. Se konsa, premye a se youn nan premye, wi. Padon, men nou se fondamantalman chanjman fizik ak Lè sa a, gen aktyèlman pa gen anyen. Mwen jis te vle chèche konnen lè mari m 'pale ak pitit gason nou yo ak sa nou ta dwe pale sou yo.
[Rachel Perry]: Kòrèk. Se konsa, nou ap pale sou chanjman ki fèt nan kò a. Nou pral diskite sou kèk anatomi, epi sèlman pou sizyèm ane.
[Haverty]: Ok Oke, mwen espere ou ka gaye nan sa a deodoran, byen.
[Rachel Perry]: Wi. Sa a se yon pati nan li.
[Haverty]: Nou ap eseye.
[Peter Cushing]: Ok, Christine, kòm yon ansyen pwofesè kolèj. Mwen te gen anpil konvèsasyon sa yo sou ane yo, oswa nenpòt ki konvèsasyon nan kay yo se gwo tou.
[Haverty]: Wi nan kou. Mèsi.
[Casey]: Mèsi. Mwen Carrie Casey. Bonjou, bon apremidi. Se konsa, de kesyon yo nan dezyèm leson an, ou, ou pale sou gwoup ak lèt yo idantifye fizik, emosyonèl ak sosyal chanjman. Ou te di li te yon aktivite adolesans, men ou pa t 'ofri anyen. Plis enfòmasyon sou li. Se konsa, mwen ta renmen konnen ke aktivite sa a sanble yon aktivite klas gwoup, nan twazyèm seksyon an, li jis, se li sik la règ nan pwofesè a jis ap pale ak yo sou ijyèn anatomik? Non, ki jan yo pral reyèlman prezante li?
[Rachel Perry]: sètènman. Se konsa, pyès sa a pral resevwa imaj nan bagay diferan nou ka itilize pandan fòme ak pale sou ki jan yo sèvi ak yo. Pwofesè a pral Lè sa a, modifye l 'pita si sa fè sans. Mwen jis vle jwenn kèk nan sitiyasyon sa yo soti nan aktivite fòme nan fòme. Mwen espere ke sa reponn kesyon ou a? Pran swen kò mwen an?
[Casey]: Mwen pa santi li. Èske ou ka elaji?
[Rachel Perry]: sètènman. Se konsa, mwen pral wè si li ka parèt. Se konsa, mwen pa konnen si ou ka wè li. Imaj sa yo pral lage nan elèv yo epi yo pral diskite sou ki jan yo ka itilize pandan adolesans oswa yo ta dwe itilize. Kòm nou ta dwe, ou konnen, nou ta dwe pran yon douch chak jou? Nou gen yon blòk ak tanpon ki kapab Lè yon fanm vin sik règ li. Nou konnen ke kale ak pran swen nan kò nou nan fason sa a. Nou pral diskite tou SPF ak asire w ke nou itilize pwodwi solèy nan solèy nou an, epi nou yo nan kou nou. Èske sa ede?
[Casey]: Èske se twazyèm leson an?
[Rachel Perry]: Wi, sa a se leson an twazyèm, ap pale de pran swen nan kò nou yo. Lè sa a, mwen te jis ap gade ak mwen pa t 'atann ou mande sou sèn ak mwen jis te eseye rale yo.
[Peter Cushing]: Lè ou pale sou li pou tout moun konnen ke nou yo aktyèlman jodi a ak rès la nan semèn nan, yo rele distribitè pwodwi ke fanm yo byen li te ye. Nan lekòl entèmedyè ak presegondè nou yo, yo se pwodwi esansyèlman fi ki pral nan sal la senkyèm, Nan mitan ak lekòl mwayen branch yo, men tout moun konnen nou se kounye a deyò biwo enfimyè a.
[Rachel Perry]: Mèsi Pyè. Trè bon, se konsa elèv yo ap modifye anpil sitiyasyon diferan ak Lè sa a, pale sou ki jan fè fas ak li. Pou egzanp, mwen se youn nan timoun ki pi kout nan klas mwen an. Lè m 'te yon jenn ti kabrit, mwen te nan pwojè syans lekòl la nan kribich yo. Gen kèk timoun nan klas mwen an te ban m 'surnon kribich ak rete. Koulye a, timoun yo ap itilize non sa a epi yo vrèman fache. Poukisa mwen tèlman kout, ki jan mwen ka sispann rele tèt mwen yon kribich? Se konsa, elèv yo li sou sitiyasyon an epi yo te pale sou konsèy yo ak moun yo ke moun sa a ta ka ale. Sa a se yon egzanp. Ann wè si mwen ka ba ou yon lòt. Yo te ban mwen yon diskou nan lekòl la ak vwa mwen te kòmanse kraze ak rèl. Koulye a, mwen pale byen fò ak wont. Ki sijesyon ou genyen, ki moun ki ka moun sa a ale nan? Se konsa, pral gen anpil senaryo diferan yo montre nan gwoup elèv yo ak lide pral rive pou yo ka okipe sitiyasyon sa yo. Sa a se yon aktivite renmen anpil pandan adolesans.
[Casey]: Gran, mèsi.
[Rachel Perry]: Pa gen anyen. Jessica Haley, mwen panse ke nou se jan sa a.
[Jessica Healey]: Bonjou, regrèt, mwen toujou gen yon sèl kesyon plis. Pitit gason m 'te pran kou a enklizyon nan IEP la. Èske nenpòt moun ki ede ou browse lekti a nan ekri?
[Rachel Perry]: Mwen pral gen konsilte avèk pwofesè a ak direktè lekòl la, men nou ka kontwole li. Ok Ki lekòl li ye? Brooks School. Brooks trè bon. Mwen jis pran nòt.
[Roberto]: Se konsa, ou anjeneral jwenn sipò nan salklas lyen?
[Jessica Healey]: Mwen pa gen okenn lide. Li te ale la avèk yo. Si ou fè sa, mwen pa 100% pozitif.
[Rachel Perry]: Nou ka konnen ke mwen ka pale ak direktè a ak pwofesè a ak asire w ke li santi li bezwen sipò nou pou l '.
[Jessica Healey]: Ok, wi, paske li se jis yon misclass ak bagay. Se konsa, nan mitan yon gwoup timoun, mwen te yon ti kras pè ak mwen pa t 'kapab konplètman konprann sa ki te di. Kòrèk. Ok
[Rachel Perry]: Wi, mwen ka voye ba ou imèl. Mwen sèten mwen ka jwenn ou ak imèl nan sèvo lekòl la, mwen pral an kontak ak direktè lekòl la ak pwofesè a epi yo pral kontakte ou. Pafè. Mèsi. Mwen apresye li. Pa gen anyen. Tracy Wagner.
[Wagner]: Mwen di ou, mèsi pou fè sa. Mwen patisipe nan revize kou ak lòt distri lekòl yo. Mwen kontan Medford swiv nouvo estanda sante konplè yo. Sa a se pè. Bonjou Pyè. Ak kèk kòmantè. Yon moun konplètman tande ke li se pa yon sèks oswa oryantasyon seksyèl, ak Pa montre ke anpil fanmi tankou nou yo se de zansèt ak pitit gason m 'gen de manman, lang ka sèlman apresye kòm sèks ak oryantasyon seksyèl nan tèm fanmi an. Mwen konnen gen plizyè elèv ki pa binè nan klas pitit gason m 'lan, se konsa gen yon lang bò kote l', byenke pa anseye, Mèsi anpil pou pale ak timoun yo sou fanmi yo ak idantite yo. Apre sa, mwen tou fè remake ke lè mwen panse a entèvyou sa yo, mwen te kòmanse kriye. Kesyon sa yo se super pwisan ak eksitan e mwen panse li nan gwo fè koneksyon fanmi ou la. Se konsa, di ou mèsi. Pa gen anyen. Mèsi.
[Peter Cushing]: Epitou, mwen pa sonje si Rachèl mansyone sa a, men kounye a li nan dezyèm ane nou an nan yon ranje ki konbine genre la. Précédemment, Medford separe ti gason an ak ti fi a. Se konsa, youn nan fason yo nou eseye gen plis enklizif se kreye sa a stigma, separe genre la. Tout moun pral ansanm. Ak sa ki enfimyè nou yo vle pale sou kounye a. Nou gen enfimyè ekselan nan zòn nou an epi ou konnen, enskri pou asire w ke si ou gen yon bagay pou ajoute, santi w alèz.
[Borriello]: Non, mwen jis vle pale. Mwen pa gen anyen espesyal pou di, men mwen jis vle repete ke enfimyè sipòte edikasyon ak pwofesè lyen.
[Peter Cushing]: Mwen apresye li.
[Rachel Perry]: Mèsi anpil. Wi.
[Peter Cushing]: Trè bon, si gen yon lòt kesyon, santi yo lib yo leve men ou. Ou kapab tou voye Imèl bay Rachèl nan Rperry nan Medford.k12.ma.us. Ou ka Lè sa a, voye ekskiz nou pou ou ka voye voye nenpòt kesyon bay enfimyè a jan sa nesesè. Ou kapab tou voye m 'e-mail a nenpòt ki lè lè pouse pa medford.k12.ma.us. Epi, si pa gen plis kesyon kounye a, mwen vle swete ou tout yon bèl jou. Mwen trè eksite ke pa bay sèvis sa a nou sanble yo resevwa plis paran yo. Se konsa, kite a bay li pandan jounen an ak Lè sa a, bay lòt bagay pou avanse pou pi pou lòt fwa. Men, mwen vle remèsye tout moun isit la.
[Rachel Perry]: Men, si ou vle gen yon reyinyon inik avè m ', tanpri konnen, pale sou li oswa wè yon klas reyèl, Mwen ka fè pwomès sa yo tou. Voye ba ou yon e-mail ak configured yon bagay.
[Roberto]: Mwen jis vle ajoute ke sa a se youn nan enfimyè yo. Si pitit ou a santi l alèz ap pale avèk ou epi pale ak yon pwofesè oswa yon enfimyè lyen, pafwa timoun yo tonbe epi pale ak enfimyè a apre klas epi poze kesyon sa yo. Se konsa, sa a se toujou yon opòtinite Oke, nou pa pral nan salklas la nan atak la nan dezas, men, buz, si yo bezwen yon bagay, Lè sa a, yo ka sispann.
[Peter Cushing]: Tout se byen. Mèsi tout moun. Mwen vrèman rekonesan. Ak ki jan